Психолого–педагогические модели и современные тенденции развития креативности у будущих педагогов– психологов

Abstract

В статье рассмотрены психолого–педагогические модели и современные тенденции развития креативности у будущих педагогов–психологов. Особое внимание уделено интеграции когнитивных, личностных и социальных компонентов, обеспечивающих формирование творческого потенциала студентов. Анализируются модели 4К, Componential Model of Creativity Т. Амабиле и системно–деятельностный подход, демонстрируя их значимость для профессиональной подготовки педагогов–психологов в условиях цифровизации и глобализации. Отмечается, что комплексное применение указанных моделей способствует развитию критического и дивергентного мышления, коммуникативных и кооперативных навыков, а также мотивации и компетентности студентов для реализации инновационных психолого–педагогических решений.