Психолого–педагогические условия развития гибких навыков студентов вуза
| dc.contributor.author | Клем Я.С. | |
| dc.contributor.author | Смаглий Т.И. | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-01T10:35:33Z | |
| dc.date.issued | 2026-02-13 | |
| dc.description.abstract | В условиях цифровой трансформации образования информационная перегрузка выступает деструктивным фактором, вызывающим дезорганизацию студентов. В статье обоснована система из трех психолого–педагогических условий развития гибких навыков: когнитивной автономности, контрактного планирования и функционально–ролевой детерминации. На основе эмпирического исследования выявлен дефицит саморегуляции и самоорганизации обучающихся. Авторами предложен механизм алгоритмизации учебной деятельности через систему протоколирования, способствующей формированию субъектности и поддержанию психологического благополучия студентов. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ksu.edu.kz/handle/123456789/9203 | |
| dc.publisher | Publisher of Kostanay Regional University named after Akhmet Baitursynuly | |
| dc.subject | гибкие навыки | |
| dc.subject | softskills | |
| dc.subject | саморегуляция | |
| dc.subject | самоменеджмент | |
| dc.subject | сотрудничество | |
| dc.subject | информационная перегрузка | |
| dc.subject | когнитивная автономность | |
| dc.subject | контрактное планирование | |
| dc.subject | функционально–ролевая детерминация | |
| dc.subject | психолого–педагогические условия | |
| dc.title | Психолого–педагогические условия развития гибких навыков студентов вуза | |
| dc.type | Article |