Критерии сформированности мотивации у учителей иностранного языка
| dc.contributor.author | Власов В.С. | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-01T05:54:07Z | |
| dc.date.issued | 2026-02-13 | |
| dc.description.abstract | Для поддержания оптимального уровня мотивации учителей необходим комплексный учет индивидуальных, социальных и организационных факторов, а также адекватная система поощрений, позволяющая каждому учителю реализовать свой потенциал. Мотивация, в свою очередь, представляет собой процессуальный и многокомпонентный механизм, формирующий общую направленность поведения. Представляется возможным обоснованно выделить три ключевых критерия, позволяющих всесторонне оценивать уровень и структуру мотивации учителей, в частности – учителей иностранного языка. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ksu.edu.kz/handle/123456789/9142 | |
| dc.publisher | Publisher of Kostanay Regional University named after Akhmet Baitursynuly | |
| dc.subject | мотив | |
| dc.subject | критерии мотивации | |
| dc.subject | учитель | |
| dc.subject | иностранный язык | |
| dc.title | Критерии сформированности мотивации у учителей иностранного языка | |
| dc.type | Article |