Формирование казахско–русского билингвизма у дошкольников в условиях дошкольной организации

Abstract

В статье раскрываются теоретические и практические подходы к формированию казахско–русского билингвизма у детей дошкольного возраста в условиях дошкольной организации Республики Казахстан. Показано, что дошкольный возраст является сензитивным периодом для закладывания основ двуязычия, а целенаправленно организованная билингвальная среда поддерживает речевую активность и мотивацию к общению. Описаны психолингвистические особенности речевого развития дошкольников–билингвов, модели билингвального обучения, педагогические условия и приемы работы воспитателя, а также роль семьи и диагностики уровня владения языками.