Развитие творческой активности младших школьников через художественно–конструкторскую деятельность

Abstract

В статье рассматривается роль художественно–конструкторской деятельности в развитии творческой активности учащихся младших классов. Анализируются психолого–педагогические особенности возраста, специфика данной деятельности как синтеза эстетического, технологического, трудового и социального аспектов. Представлены и охарактеризованы основные формы организации конструирования (по образцу, модели, условиям, замыслу, теме и др.), выстроенные в систему, способствующую переходу от репродуктивной к продуктивной творческой активности. Делается вывод о том, что систематическое использование художественного конструирования в учебном процессе создает условия для целостного развития личности ребенка, его познавательной самостоятельности и способности к преобразованию окружающего мира по законам красоты и гармонии.