Информационные и онтологические модели повышения квалификации преподавателей в STEM–ориентированном образовании

Abstract

В условиях цифровой трансформации образования возрастает необходимость разработки формализованных моделей, обеспечивающих эффективное повышение квалификации преподавателей в STEM–ориентированной образовательной среде. Целью обзорной статьи является анализ и систематизация современных исследований, посвященных информационному и онтологическому моделированию процессов профессионального развития педагогов. В работе рассматриваются основные подходы к построению онтологических баз знаний, модели представления профессиональных компетенций, а также методы интеграции STEM–образования в системы повышения квалификации. Проведен сравнительный анализ существующих концепций, выявлены их преимущества и ограничения с точки зрения измеримости, адаптивности и воспроизводимости результатов обучения. Показано, что онтологические модели позволяют структурировать знания о процессе повышения квалификации, обеспечить согласование образовательных методов, компетенций и инструментов оценки. Научная ценность статьи заключается в обобщении и классификации существующих подходов, а практическая значимость – в возможности использования полученных выводов при проектировании цифровых систем поддержки профессионального развития преподавателей.