Интеграция математики, цифровых технологий и исследовательского обучения как инструмент устойчивого развития образования

Abstract

В статье рассматривается интеграция математики, цифровых технологий и исследовательского обучения как эффективный инструмент устойчивого развития образования в основной школе. Обосновывается значимость межпредметной интеграции для формирования функциональной и исследовательской грамотности обучающихся. Представлен опыт организации учебно–исследовательской деятельности учащихся 5–6 классов. Показано, что интегративный подход способствует повышению учебной мотивации, развитию самостоятельности и практической направленности обучения.