Развитие социального интеллекта будущих педагогов как условие их самореализации

Abstract

В статье раскрывается значение социального интеллекта как интегративного качества личности будущего педагога, обеспечивающего понимание людей, прогнозирование поведения и выбор продуктивных стратегий взаимодействия. Обоснована связь социального интеллекта с профессиональной самореализацией, проявляющейся в готовности к диалогу, педагогической рефлексии, ответственности и способности создавать развивающую образовательную среду. Предложена модель развития социального интеллекта в вузовской подготовке, включающая мотивационно–ценностный, когнитивный, операционально–коммуникативный и рефлексивно– регулятивный компоненты. Определены педагогические условия и методы (кейс–анализ, тренинговые практики, микропреподавание, супервизия), позволяющие интегрировать формирование социального интеллекта в учебную и практическую подготовку.