Модели психолого–педагогической профилактики профессионального выгорания педагогов

Abstract

Профессиональное выгорание педагогов является одной из ключевых угроз устойчивости школьной среды, влияя на качество обучения, психологическое благополучие участников образовательного процесса и кадровую стабильность. В статье обобщены теоретические основания выгорания и предложена типология моделей психолого–педагогической профилактики: индивидуально–личностная, командно–супервизионная, организационно–управленческая и системно–уровневая (первичная, вторичная, третичная профилактика). Показано, что наибольшую эффективность дают комплексные программы, объединяющие развитие ресурсов саморегуляции педагога, поддержку профессионального сообщества и изменения условий труда. Представлены диагностические индикаторы и примеры инструментов мониторинга эффективности профилактики в образовательной организации.