Значимость параметрических уравнений и неравенств в школьном курсе математики

Abstract

В статье представлено развернутое теоретико–методическое обоснование значимости параметрических уравнений и неравенств в школьном курсе математики. На основе анализа современной научно–методической литературы и авторского педагогического опыта показано, что систематическая работа с задачами, содержащими параметр, способствует формированию аналитического, логического и исследовательского мышления учащихся, повышает уровень математической грамотности и обеспечивает реализацию компетентностного подхода. Теоретическая новизна исследования заключается в уточнении дидактических функций параметра как средства формирования математической рефлексии и вариативного мышления.