Сюжетное «путешествие», инструменты искусственного интеллекта и STEAM–лаборатория как средства формирования функциональной грамотности младших школьников

Abstract

В статье рассматриваются возможности использования сюжетного «путешествия», инструментов искусственного интеллекта и STEAM–лаборатории в образовательном процессе начальной школы как эффективных средств формирования функциональной грамотности обучающихся. Рассматривается методический прием «математическое путешествие» как средство повышения мотивации и осознанности обучения. Показаны возможности искусственного интеллекта и STEAM–подхода для дифференциации, развития исследовательской активности и формативного оценивания в рамках требований государственных образовательных стандартов Республики Казахстан.