Трансформация традиционного формата студенческих докладов: от пассивного слушания к активному взаимодействию

Abstract

Статья посвящена проблеме пассивности студентов при прослушивании докладов на семинарских занятиях и предлагает практические решения для активизации познавательной деятельности всей учебной группы. На основе теории вовлеченности студентов представлена система активных и интерактивных методов, объединенных в четыре группы: методы фиксации и систематизации материала, коллаборативного обучения, геймификации, а также оценочные и рефлексивные методы.