Искусственный интеллект как инструмент персонализации обучения в условиях вечерней школы: опыт учителей–филологов

Abstract

В статье рассматривается практический опыт интеграции технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс вечерней школы на примере преподавания филологических дисциплин (русского и английского языков). Авторы анализируют специфику обучения взрослых и подростков с перерывами в образовании и низкой учебной мотивацией. Обосновывается роль ИИ как инструмента персонализации, позволяющего адаптировать учебные материалы под разный уровень подготовки и жизненный контекст учащихся.