Критерии и ориентиры разработки программы формирования готовности подростков к осознанному выбору будущей профессии

Abstract

В статье представлен аналитический обзор мирового и казахстанского опыта формирования готовности подростков к осознанному выбору будущей профессии. Рассматриваются современные подходы к пониманию готовности как интегративного личностного образования, анализируются факторы и условия, влияющие на профессиональное самоопределение подростков, а также требования к программам формирования готовности к профессиональному выбору. Показано, что эффективная профориентационная работа должна быть ориентирована не на ускорение выбора профессии, а на развитие мотивационных, когнитивных, ценностно–смысловых и рефлексивных компонентов готовности подростков. Сделан вывод о необходимости разработки комплексной программы формирования готовности к осознанному выбору профессии, отвечающей современным психолого–педагогическим критериям и образовательным стандартам.