Архитектурное образование детей в системе дополнительного образования

Abstract

В статье рассматривается архитектурное образование детей как значимое направление развития проектного и пространственного мышления в системе дополнительного образования. На основе анализа современных педагогических исследований и обобщения практики малой архитектурной школы раскрывается образовательный потенциал архитектурной деятельности, ориентированной на деятельностный и проектный подходы. Описываются структура и этапы организации проектной деятельности, формы взаимодействия обучающихся и роль педагога в сопровождении образовательного процесса. Показано, что архитектурное образование в дополнительной образовательной среде способствует формированию универсальных и личностных компетенций, развитию мотивации и ранней профориентации детей.