Роль преподавателя в формировании гуманистической инклюзивной образовательной среды

Abstract

В статье рассматривается роль преподавателя в процессе формирования гуманистической инклюзивной образовательной среды. Анализируются основные принципы гуманистического подхода в образовании, особенности инклюзивной образовательной практики и профессиональные функции преподавателя в работе со студентами с особыми образовательными потребностями. Особое внимание уделяется личностным и профессиональным качествам преподавателя, его ценностным установкам, педагогической позиции и способности создавать психологически комфортную, толерантную и безопасную образовательную среду. Делается вывод о том, что именно преподаватель выступает ключевой фигурой в реализации гуманистических принципов инклюзивного образования.