Критерии сформированности мотивации у учителей иностранного языка

Abstract

Для поддержания оптимального уровня мотивации учителей необходим комплексный учет индивидуальных, социальных и организационных факторов, а также адекватная система поощрений, позволяющая каждому учителю реализовать свой потенциал. Мотивация, в свою очередь, представляет собой процессуальный и многокомпонентный механизм, формирующий общую направленность поведения. Представляется возможным обоснованно выделить три ключевых критерия, позволяющих всесторонне оценивать уровень и структуру мотивации учителей, в частности – учителей иностранного языка.