Психолого–педагогические условия развития гибких навыков студентов вуза

Abstract

В условиях цифровой трансформации образования информационная перегрузка выступает деструктивным фактором, вызывающим дезорганизацию студентов. В статье обоснована система из трех психолого–педагогических условий развития гибких навыков: когнитивной автономности, контрактного планирования и функционально–ролевой детерминации. На основе эмпирического исследования выявлен дефицит саморегуляции и самоорганизации обучающихся. Авторами предложен механизм алгоритмизации учебной деятельности через систему протоколирования, способствующей формированию субъектности и поддержанию психологического благополучия студентов.