Индивидуальная работа учителя–логопеда и учителя–дефектолога с детьми, имеющими нарушения в речи, включенными в инклюзивное образование

Abstract

Статья посвящена работе учителя – логопеда и учителя–дефектолога с детьми, имеющими нарушения в речи, такие как: общее недоразвитие речи 1,2,3 уровня, дислалия, фонетико–фонематическое недоразвитие речи и т.д. На основе результатов практического опыта авторы формулируют те вопросы, решение которых позволит повысить эффективность работы педагогов дошкольных образовательных организаций. В своей статье авторы придают большое значение индивидуально коррекционно–развивающей работе, которая имеет огромное значение в развитии познавательной, эмоциональной и речевой сферы ребенка.