Искусственный интеллект в трансформации инклюзивного образовательного пространства: практические решения

Abstract

Статья посвящена преодолению ключевого противоречия современной инклюзивной педагогики между необходимостью индивидуализации обучения и ограниченными ресурсами учителя. Цель исследования – разработка практико–ориентированных методов использования технологий искусственного интеллекта (ИИ) для персонализации образовательного процесса в начальной школе для детей с различными нозологиями (ЗПР, ТНР, РАС, сенсорные нарушения). На основе критериального анализа и тестирования адаптивных платформ, инструментов доступности, ИИ–ассистентов и систем мониторинга предложена системная модель интеграции ИИ в ежедневную практику. Результаты показывают, что ИИ позволяет автоматизировать дифференциацию контента, создать «цифровой пандус» доступности и обеспечить объективный мониторинг развития, освобождая педагога для смыслового и мотивационного взаимодействия. Даны конкретные рекомендации по этапному внедрению инструментов ИИ.