Формирование основ цифровой этики и критического мышления у младших школьников: программа внеурочной деятельности «Юный детектив контента»

Abstract

В условиях цифровой трансформации образования и повсеместного распространения контента, созданного искусственным интеллектом (ИИ), острой педагогической задачей становится формирование у младших школьников основ цифровой этики и критического мышления. В статье представлена авторская программа внеурочной деятельности «Юный детектив контента» для учащихся 3–4 классов, направленная на развитие навыков безопасного и осознанного взаимодействия с цифровой средой. Обоснована методологическая основа программы, сочетающая гуманистический и аксиологический подходы. Описаны структура программы, включающая диагностический, практико–ориентированный и рефлексивный модули, а также конкретные методы и приемы работы (кейс–стади, этические дилеммы, проектную деятельность). Приводятся результаты апробации, демонстрирующие положительную динамику в умении учащихся идентифицировать ИИ–контент, анализировать его цели и оценивать этические риски. Сделаны выводы о высокой практической значимости программы и необходимости ее интеграции в систему начального образования для воспитания ответственного цифрового гражданина.