Интеграция искусственного интеллекта в процесс формирования математической грамотности младших школьников

Abstract

Статья посвящена использованию технологий искусственного интеллекта как средства формирования математической грамотности младших школьников. Рассмотрены методологические подходы (интерактивные, адаптивные и геймифицированные методы), описаны методы практической апробации (генерация адаптивных заданий, математические квесты, диалоговые задачи, интерактивные викторины). Представлена характеристика организации учебного процесса с интеграцией цифровых инструментов, интерактивных досок и приложений для индивидуальной и групповой работы, а также использование игровых элементов для повышения мотивации и вовлеченности. Показано, что применение предложенных методов способствует развитию математической грамотности, логического и алгоритмического мышления, исследовательской активности, самоконтроля и цифровой компетентности младших школьников. Результаты апробации подтверждают эффективность интеграции искусственного интеллекта в образовательный процесс начальной школы.