Математическое мышление будущего учителя математики: поиск цифровых решений в процессе вузовской подготовки

Abstract

В статье рассматривается проблема формирования математического мышления у будущих учителей математики в условиях цифровизации образования. Показано, что математическое мышление представляет собой особый тип интеллектуальной деятельности, необходимый для анализа информации, выявления закономерностей, решения нестандартных задач и переноса идей между различными предметными областями. Обоснована актуальность использования цифровых решений как эффективного средства формирования математического мышления студентов педагогических специальностей. В исследовании проведен анализ научной литературы, уточнены ключевые понятия, представлены примеры цифровых решений, применяемых в вузовской практике: синхронное и асинхронное взаимодействие, гибридное обучение, мультимедийные и интерактивные ресурсы, имитационно–моделирующие программы, электронные учебные пособия. Сделан вывод о необходимости целенаправленного внедрения цифровых решений, ориентированных на формирование математического мышления в педагогическом образовании.