Инклюзивное образование в общеобразовательной школе: выявление одаренных детей с особыми образовательными потребностями и обеспечение условий равной конкуренции

Abstract

В контексте развития инклюзивного образования в Республике Казахстан особую научную и практическую значимость приобретает феномен twice–exceptional (2e) – сочетание высокого уровня одаренности и наличия особых образовательных потребностей. Данная категория учащихся характеризуется высокой степенью маскировки способностей дефицитарными проявлениями и, напротив, – нивелированием особых потребностей за счет компенсаторных механизмов высокого интеллекта. Настоящая работа посвящена анализу институциональных, методологических и социально–психологических барьеров идентификации twice–exceptional детей в условиях массовой школы, а также условий, необходимых для обеспечения их равноправного участия в образовательной конкуренции с нормотипичными сверстниками.