Психолого–педагогические условия формирования ответственного поведения подростков в школьной воспитательной среде

Abstract

В статье описаны психолого–педагогические условия формирования ответственного поведения подростков в школьной воспитательной среде. Представлены результаты педагогического эксперимента, проведенного среди учащихся 8–х классов КГУ «Общеобразовательная школа №2 г. Тобыл» (n=50). Показано, что внедрение модульной программы «Ответственность как жизненная позиция», основанной на активных методах воспитания, способствует росту уровня ответственности, усилению внутреннего локуса контроля и повышению самооценки. Сформулированы рекомендации по интеграции программы в практику классного руководства и школьного самоуправления.