Развитие функциональной математической грамотности младших школьников с задержкой психического развития посредством нейрокоррекционных практик

Abstract

В статье рассматриваются возможности использования нейрокоррекционных практик как эффективного средства развития функциональной математической грамотности младших школьников с задержкой психического развития. Актуальность исследования обусловлена современными требованиями к качеству образования в условиях инклюзивного обучения и обновления содержания образования в Республике Казахстан. Представлен практический опыт включения кратковременных нейрокоррекционных упражнений в процесс обучения математике. Отмечена положительная динамика развития внимания, саморегуляции и понимания математических задач у обучающихся с ЗПР.