Формирование учебной мотивации у младших школьников с особыми образовательными потребностями на уроках математики в условиях инклюзивного обучения

Abstract

В статье анализируются психолого–педагогические основы формирования учебной мотивации у младших школьников с ОВЗ на уроках математики в условиях инклюзии. Обоснованы педагогические условия и дидактические приемы, способствующие развитию познавательной активности учащихся с ЗПР. Показана эффективность индивидуализации, наглядно–практических методов и ситуаций успеха. Даны рекомендации по оптимизации мотивационной среды урока.