Создание поддерживающей образовательной среды в рамках инклюзивного гуманистического образования: опыт работы с обучающимися с ТНР и ЗПР

Abstract

В статье представлен обобщенный опыт реализации инклюзивного гуманистического образования в условиях общеобразовательной школы, осуществляющей обучение детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и задержкой психического развития (ЗПР). Раскрываются теоретико–методологические основания гуманистического подхода, описываются основные трудности и педагогические решения при создании поддерживающей образовательной среды. Особое внимание уделяется междисциплинарному взаимодействию специалистов и роли педагогического коллектива в формировании инклюзивной культуры школы.