Развитие метакомпетенций (4К) обучающихся через интеграцию искусственного в проектирование уроков истории

Abstract

В статье рассматривается опыт трансформации образовательного процесса на уроках истории через внедрение инструментов искусственного интеллекта (ИИ) и реализацию концепции «4К» (критическое мышление, креативность, коммуникация, кооперация). Автор обосновывает переход педагога от роли транслятора знаний к позиции «дизайнера образовательных смыслов» и наставника. Представлены эмпирические данные, подтверждающие рост качества знаний в фокус–группе на 17% за счет использования визуальных ресурсов ИИ. Результаты исследования доказывают эффективность ИИ как когнитивного усилителя в формировании функциональной грамотности учащихся в рамках программы «Адал азамат».